ارائه الگویی برای ارزیابی کارایی آموزش از دور و اعتباریابی آن در آموزش عالی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور مرکز - دانشکده علوم تربیتی
- نویسنده سعید علی اوسطی
- استاد راهنما مهران فرج اللهی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
چکیده هدف از پژوهش حاضر ارائه الگویی برای ارزیابی کارایی آموزش ازدور و اعتباریابی آن در آموزش عالی است. اصل و میزان کارآیی، دغدغه اصلی تمامی دست اندرکارآن ودانشجویان آموزش ازدور کشور می باشد. برای این منظور با بررسی ادبیات نظری و پژوهشی، الگویی طراحی و تدوین گردید. این الگو به سه حیطه درون دادها(تناسب برنامه های آموزشی و درسی، امکانات و تجهیزات آموزشی پژوهشی، منابع مالی و اهداف)، فرآیندها(فرآیند یاددهی یادگیری، پژوهش و کیفیت تدریس) و برون داد (رضایت دانشجویان، آثار علمی تولید شده و دانش آموختگان) تقسیم شد. دراین الگو سعی شد کلیه عوامل یک سیستم آموزش ازدور به طور کامل مورد بررسی دقیق قرارگیرد تا تاثیر هریک ازعوامل یادشده برکارآیی مشخص گردد. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانشجویان، اعضای هیئت علمی رسمی یا قراردادی، مدیران گروه ها و کارکنان امور مالی شاغل در دانشگاه های پیام نور و دانشگاه های مجازی استان تهران، دانش آموختگان و همچنین کارفرمایان آنها هستند. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از منظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی همبستگی و ابزارگردآوری داده ها نیز پرسشنامه ای شامل 10 مولفه یا عامل اصلی30 زیرمولفه و109سوال است که بر اساس ادبیات نظری و مدل تدوین شد. پرسشنامه تدوین شده در بین تعداد محدودی از اعضای نمونه به اجرا درآمد و از میزان پایایی مورد قبول آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ اطمینان حاصل شد. پس از تعیین پایایی ابزار پژوهش، روایی آن نیز با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی مورد تایید قرار گرفت. یافته های به دست آمده نشان داد که عامل های تناسب برنامه آموزشی و درسی، امکانات و تجهیزات آموزشی و پژوهشی، منابع مالی، اهداف، فرآیند یاددهی یادگیری، پژوهش، کیفیت تدریس، رضایت دانشجویان، آثار علمی تولید شده و دانش آموختگان از عوامل اصلی تاثیر گذار بر کارایی آموزش ازدور هستند. بنابر تحلیل های انجام گرفته می توان عنوان کرد که مدل تدوین شده از اعتبار مناسبی برای ارزیابی کارایی آموزش ازدور برخوردار بوده و ابزار سنجش تدوین شده نیز از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است.
منابع مشابه
ارائه الگویی مفهومی برای آموزش عالی پایدار
در چشمانداز پایداری، مهمترین سرمایه کشورها، سرمایه های انسانی هستند. بنابراین داناسازی و باتبع تواناسازی انسانها از اعم رسالت هاست. در این بین آموزش عالی از این جهت که رسالت تولید علم، ترویج دانش و آموزش و پرورش منابع انسانی مورد نیاز بخش های مختلف جامعۀ را بر عهده دارد، از جایگاه ویژهای در دستیابی به توسعه پایدار برخوردار می باشد. در این مطالعه توصیفی-تحلیلی که با هدف ترسیم الگویی مفهومی بر...
متن کاملارائه الگویی برای یادگیریالکترونیکی با دیدگاه کارایی در مؤسسات آموزش عالی کشور
هدف پژوهش حاضر، ارائه الگویی برای یادگیریالکترونیکی با دیدگاه کارایی در مؤسسات آموزش عالی ایران میباشد. روش پژوهش، از نوع آمیخته بوده و در دو مرحله انجام شدهاست. مرحله اول؛ کاربردی توسعهای با جامعه آماری خبرگان مطرح دانشگاهی حوزه یادگیریالکترونیکی، روش نمونهگیری هدفمند-ملاکمحور و روشهای گردآوری داده، مطالعات کتابخانهای و مصاحبه. مرحله دوم؛ همبستگی (معادلات ساختاری) با نمونهآماری۳۷۶ ...
متن کاملارائه مدلی مفهومی برای یاددهی ـ یادگیری از دور در آموزش عالی
تاریخ دریافت: 17/03/1389 تاریخ پذیرش: 26/09/1390 چکیده فرایند آموزش عالی در هر جامعهای از اهمیت زیادی برخوردار است. دانشگاههای عصر حاضر با یک دگرگونی عمده مواجه هستند. کمبود بودجه، افزایش شمار دانشجو، تغییر جمعیت دانشجویی، نیازهای آموزشی متنوع و جدید اجتماع، به تغییرات سازمانی نیاز دارد؛ تغییراتی که با نیازهای جدید هماهنگ باشد. با آموزش از دور، امکان «یادگیری بدون محدودیت زمانی و مکانی» متن...
متن کاملالگویی برای تلفیق پایداری در آموزش عالی کشاورزی
این تحقیق توصیفی- پیمایشی با هدف کلی ارایه الگویی برای تلفیق پایداری در آموزش عالی کشاورزی و با اهداف جزیی تعیین مؤلفه ها، الزامات و موانع این تلفیق انجام شد. جامعه آماری تحقیق را اعضای هیأت علمی دانشکده های کشاورزی دانشگاه های دولتی تشکیل دادند ( 1186N= ) که تعداد 206 نفر از آنها به عنوان نمونه، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقهای، انتخاب شدند. بر اساس نتایج به دست آمده، برای تلفیق پای...
متن کاملارائه الگویی برای آموزش چند فرهنگی در نظام آموزش عالی: واکاوی دیدگاههای متخصصان این حوزه در ایران
هدف: هدف از پژوهش حاضر، ارائه الگویی برای آموزش چند فرهنگی در نظام آموزش عالی ایران بود. بهمنظور نیل به این هدف از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی استفاده شد. جامعة پژوهش شامل تمامی متخصصان و صاحبنظران آموزش چندفرهنگی در ایران بود که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و بر مبنای اشباع نظری یافتهها، تعداد 15 نفر از آنها، بهعنوان نمونه، انتخاب شدند. روش: روش پژوهش در این مطالعه، پدیدارشناسی ا...
متن کاملارائه چارچوب مفهومی ارزیابی سرمایه فکری در آموزش عالی: رهیافتی برای مراکز آموزش عالی فنی و مهندسی
سرمایه فکری محرک پیش برنده کلیدی برای رقابت و بهبود عملکرد دانشگاهی است. در این جستار که با روش پژوهش کیفی تحلیل محتوا درصدد بازخوانی مفاهیم و رویکردهای ارزیابی سرمایه فکری در آموزش¬عالی صورت گرفته، تلاش شده است تا با توجه به چالشهای پیش روی متخصصان آموزش¬عالی در ارتباط با ارزیابی سرمایه فکری دانشگاهها و مراکز آموزش¬عالی به نسبت داراییهای مادی دانشگاهها و ضرورت پیوند برنامه¬های شناسایی و ارزیا...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور مرکز - دانشکده علوم تربیتی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023